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2、通过对水电解反应的微观解释，认识化学变化的本质。

3、通过对物质元素的分析，进一步对物质进行分类。

二、过程与方法：

通过观察实验，归纳整理出实验现象，并讨论，分析得出结论。

三、情感态度与价值观：

通过学习培养学生实验探究与归纳知识的能力；让学生认识化学是一门以实验为基础的学科，也通过实验探究增强学生学习化学的兴趣。也让学生体会到水是一种重要的自然资源，树立保护水资源的意识。

【教学重难点】

重点：水电解的实验和结论；由电解水实验微观解释理解化学反应的本质；物质的分类。

难点：电解水实验，由电解水实验微观解释理解化学反应的本质。

【教学准备】

实验用品： 水、氢氧化钠（或稀硫酸）、水电解器、烧杯、直流电源、火柴、小木条、酒精灯、注射器等。

【教法和学法】

实验探究法、归纳总结法、演示法、分组讨论法 、讲述法

【教学过程】

教学基本思路：趣闻导课→新课讲授→实验探究→总结→新知应用与实践检验

教师活动学生活动设计意图【趣闻导课】

（播放视频新闻）

一位巴西的老头，宣称自己发明了一种加水就能开的摩托车！其原理是用一个车用蓄电池，通过电解水产生氢气作燃料，摩托车的发动机则燃烧氢气提供动力！

观看、听讲

引发学生兴趣，

生动有趣【过渡】其中涉及了一些化学知识，比如电解水。

【提出问题】那么，水在通以直流电时会发生什么变化呢？

思考问题

引入新课【讲述新知】

水的分解