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人教2011课标版《课题3水的组成》集体备课教案优质课下载
教学形式
新授课
课题名称
水的组成
学情分析
九年级学生刚开始接触化学，对实验探究有着浓厚的兴趣，但学生在由实验现象提升到实验结论这一部分存在较大的问题，需要教师一步步的引导。而在水分解的微观过程中，学生缺乏对微观世界的感知与认识，通过动画及图片的设置，可以增强他们进行多视角的认识，从而加深对知识的理解与内化。
教材分析
在义务教育化学课程标准中，关于水的组成这节课的目标设定为认识水的组成，根据实验现象推断水的组成。因此，从课程标准的角度出发，重点应该让学生通过检验确定两种气体，以及化学反应中元素种类不变的观点，清晰的理解水是由氢氧两种元素组成。通过分析，我认为应该将本节课的重点放在水分解产物的检验，以及水的元素组成的推理上，同时让学生对物质的分类（混合物、纯净物、单质、氧化物）有一个初步的了解
教学目标
1．知识与技能：
（1）认识水的组成。（2）区分单质和化合物的概念。
2．过程与方法：
（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
（2）充分讨论，提高观察、分析、归纳实验现象的能力。
3．情感、态度与价值观：
逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。
教学重难点
重点：水的组成
难点：对单质和化合物概念的理解
教学策略：
水电解实验利用视频播放更直观
帮助学生理解化学变化的实质利用了动画
教学过程与方法
教学环节
教师活动