《课题3水的组成》公开课教案下载

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2、过程与方法

（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

3、情感态度与价值观

（1）保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。

（2）了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

二、教学重点

水的组成

三、教学难点

1、水的电解实验和生成气体的检验演示

2、对化合物、单质和氧化物概念的理解。

四、教学策略选择与设计根据本课题及学生的特点本节课设计采取通关的形式完成，以此来激发学生的学习积极性五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、问题情境引入 水是生命之源之源也是宝贵的自然资源，你对水有何了解呢？

板书课题：水的组成回答问题多媒体展示有关水的图片让学生通过以学知识了解水是生命之源二，我们一起来游戏游戏内容

游戏规则了解学习任务分组积分的形式激发学生的学习热情。三，培训站1.什么是物理变化？什么是化学变化？

化学变化的本质是什么?

2.水在自然界存在的形式（水的三种形

态），它们之间是怎样变化的？

在三态的变化中有没有变成其他物

质？属于物理变化还是化学变化？

3.水的物理性质

4、如何确认高锰酸钾的元素组成？

小组抢答回答问题，回顾旧知识

师生讨论得出：

确定物质的元素组成的方法：

根据化学反应前后元素的种类不变，由反应物或生成物的元素组成来推测出物质的元素组成。