九年级上册（2012年6月第1版）《课题4化学式与化合价》公开课教案下载

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2、过程与方法：初步学会获取有关物质组成的信息。

3、情感、态度与价值观：通过感受元素符号、化学式等化学用语给人类交流带来的好处。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。

二、教学重点、难点

重点：化学式的意义.

难点：对化学式涵义的理解、熟记常见化学式的写法和读法.

三、教具准备

本节课所用的导学案

四、教法与学法

教法：自学指导、合作讨论、讲练法、对比法

学法：自学、讨论、练习

五、学情分析

本节课是在学生学习了分子、原子、离子,元素和上节课学的化合物、氧化物、单质的基础之后，上的第一节化学用语课。学生刚刚学习了一些简单的化学用语，对之前学的分子、原子、元素等表示方法还比较模糊。但凭着他们追逐新鲜事物,有着强烈好奇心、创新精神；他们活泼、争强好胜，渴望成功，对化学学习有着浓厚的兴趣。

本节的设计符合学生的心理特点，学生在严格的教学管理中，已经形成了良好的学习习惯，已经初步具备了小组合作探究学习的能力和语言表达能力。

六、设计意图

新的课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。我设计的这节课的重点除了从知识与技能的角度学会探究了解化学式的含义，并用规范语言描述化学式的意义;知道单质、化合物的化学式的书写原则和读法外，同时通过感受元素符号、化学式等化学用语给人类交流带来的好处。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。通过对比学习，对人教版化学第三单元单元和第四单元第三节内容起到复习巩固作用，从而提高课堂教学效益。

七、教学过程：

学?生?活?动设?计?意?图[回顾复习]元素，元素符号的意义。学生默写列元素的元素符号,两名学生板书:氢 氮 氧 硫

磷 碳 镁 铝 氦 氖 2个氮原子复习巩固前面学习过的元素符号。并与下面要学的化学式的意义加以区分[板书]?化学式???提问：什么是化学式?

板书：1、定义学生看书回答：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。??我们在前几单元学习过的物质有很多，请试着书写氧气、水、二氧化碳、五氧化二磷的化学符号。

提问；水的化学式有哪些意义呢？（板书：2、化学式的意义）追问：水中是否含有氧气、氢气。练习：CH4的意义。

强调：1、化学式中的数字表示一个分子中所含的某原子的个数。2、化学式前的数字表示分子的个数。例： 2H2O学生看书，分组活动：说明化学式O2、H2O、CO2及P2O5表示的意义，理解右下角及前面数字的正确含义。

学生分析：Fe、N、2N、2N2的意义培养学生合作学习的意识，以达到共同进步的目的。[归纳]

教师结合学生分组活动的情况作归纳小结。?

个别汇报讨论结果。通过教师的小结，让学生理解化学式表示的涵义。同时可让学生体验到成功的喜悦。[合作交流]

化学式的意义?