九年级上册（2012年6月第1版）《课题1物质的变化和性质》优质课教案下载

九年级上册（2012年6月第1版）《课题1物质的变化和性质》优质课教案下载

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

知识与技能：

1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。

2.初步了解基本的化学实验技能。

3.把化学知识与实际生活相连。

过程与方法：

1.认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。

3.能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观 ：

1.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。

2.发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。

3.初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识。由于学生的知识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）物理变化和化学变化的概念

物理变化和化学变化的判断，对实验现象的正确描述六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图新课引入：学习化学，首先，认识物质的性质及其变化的特点，例如：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化.

认真听引出新课[演示]实验1-1水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。实验1-2首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末

注意观察实验并填写在P7表格中。进入化学情景[演示]?实验1—3胆矾溶于水，并与氢氧化钠溶液反应 [演示]实验1—4石灰石与盐酸的反应

由学生描述并记录实验现象 进入化学情景这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。总结变化的特征说生活中物理变化的实例善于总结七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。

八、板书设计（本节课的主板书）第一单元走进化学世界

课题1??物质的变化和性质

一、物质的变化

（一）物理变化

1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。