《课题1物质的变化和性质》新课标优质课教案设计

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1、认识物理变化的特征，知道物质的三态变化是物理变化；

2、认识化学变化的特征和伴随发生的现象；

重点：能区别生活中常见的物理变化和化学变化；

难点：用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学生学习化学的兴趣。

【设计意图】学生齐读，使学生清楚本节课的学习内容。

二、自主学习

1、观察老师演示的撕纸和烧纸的实验，感受变化的本质区别。

2、阅读教材7-8页，以师友合作的形式完成并回答下题：

(1)_________________的变化是物理变化，举例：_________。

(2)化学变化的基本特征是____________生成，常表现为颜色变化、_________、_________等。而且还伴随着 ，这种变化常表现为 _______、 、 等。

【教师活动】其实物理变化和化学变化很容易区分，老师演示撕纸（物理变化）、 烧纸（化学变化）实验，让同学们感受两种变化最本质的区别。

【学生活动】观察老师的演示实验，感受变化的区别；阅读教材7-8页，以师友合作的形式完成并填写答案。

【设计意图】通过日常生活中常见的变化入手，从而可以降低目标的学习难度。学生以师友合作的形式自学完成后，让师友两个人同时答题，再次强调本课重点内容。

三、解读探究

1、学生观察实验[实验1-1]、[实验1-2]，以师友合作的形式完成并回答下题。

（1）水的沸腾:液态→ ____态→ ____态；(状态改变)

（2）胆矾的研碎: 块状→_____状；(形状改变)

实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成1-1液态的水液态的水1-2块状的胆矾粉末状的胆矾（3）物理变化特征：______________,伴随现象:_________________。

2、学生观察实验[实验1-3]、[实验1-4]，以师友合作的形式完成并回答下题。

实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成1-3蓝色硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀1-4颗粒状石灰石二氧化碳等（4）生活中的化学变化，举例___________、______________等。

【教师活动】分别进行四个演示实验，同时讲解各个实验中的注意事项，引导学生如何描述实验现象。

【学生活动】每个实验请两名同学协助完成，并逐步的学习实验现象的表述方 法。

【设计意图】学生参与实验，可提高学生的学习积极性。通过演示实验，培养学生观察实验，描述实验现象的能力，使学生真正理解两种变化的特征。

四、小试身手

下列实例中哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的理由。