九年级上册（2012年6月第1版）《课题1物质的变化和性质》集体备课教案设计

九年级上册（2012年6月第1版）《课题1物质的变化和性质》集体备课教案优质课下载

4. 能够初步区分物质的哪些性质属于物理性质，哪些属于化学性质。

5. 学习观察化学变化的方法，培养以客观事实为依据作出判断的科学态度。

教学重点

1. 物理变化和化学变化的概念的区分；物理性质和化学性质的概念的区分。

2. 化学实验的观察与记录。

教学难点

区分物质的变化与性质。

实验准备

试管、带导管的单孔橡胶塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、钥匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水、蜡烛。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？

认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。

二、新课教学

1. 化学变化和物理变化

过渡：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在教科书第7页的表格中。

演示：实验1-1(1)(2)(3)(4),适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。

实验完毕后引导学生从三方面来描述：①反应前物质的颜色、状态；②反应实验过程中看到的现象；③反应后物质的颜色、状态。

引导学生对比分析实验现象。

提问：实验1-1(1)、1-1(2)各有什么现象发生？有什么共同特征？

讲解：在实验1-1(1)中，液态的水经过沸腾变为水蒸气，冷却后又变成液态的水；实验1-1（2）中块状的胆矾经过研磨后变成粉末状的胆矾。虽然水和胆矾发生了形态的变化，但并没有生成其他物质。这种没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。