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九年级上册（2012年6月第1版）《课题1物质的变化和性质》最新教案优质课下载
1．通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式探究式学习打基础。
2．通过演示实验提高观察、描述实验的能力，增强学习化学的兴趣，激发学习化学的自觉性和积极性。
情感态度和价值观
通过物质是客观存在的、是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化的道理进行辩证唯物主义教育和应用科学改造自然造福人类的教育。
教学重点
1．物理变化和化学变化的概念、区别及应用。
教学难点
1．培养学生观察实验、分析实验的能力,并通过对实验的分析得出正确的结论。
教学课时 第一课时
教学过程
一、物理变化和化学变化
【课题引入】请同学们首先观察一下我们的教室里都哪些教学设备？我们生活的自然界又是由什么组成的？同学们所回答的这些都是物质，我们生活的世界的物质的，人们呼吸的空气、喝的水、盖房的木料、织布的棉花、制造汽车的钢铁、农田施用的化肥等都是物质。世界上千千万万种不同的物质，这们的颜色、状态、气味教都一样吗？组成相同吗？变化情况又是怎样的？有关物质的这些问题正是化学课要研究的。
（讲解）化学是一门以实验为基础的自然科学，世界上的物质是不断变化的，我们通过实验来观察、判断这些变化有什么不同。
【演示】实验一、水的沸腾
实验二、胆矾的研碎。
实验三、硫酸铜和氢氧化钠反应
实验四、石灰石和盐酸反应
【注意】引导学生了解化学实验的方法；实验前后分别应注意的事情。认识各物质的状态，颜色等的变化。通过实验操作引导学生学会由现象分析本质。
【副板书】化学反应的文字表达式
【比较】实验后，引导学生填写下表：
实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质变化后有无新物质生成1．液态的水2．蓝色块状胆矾3．硫酸铜和氢氧化钠4．石灰石和盐酸（答案见课本）
【问题】
1．总结两变化的重要特征
2．物质在变化前后的种类变化
【指出】水变成水蒸气只是状态的变化，胆矾只是由块状变为粉末而物质本身没有变化，但镁变为氧化镁、碱式碳酸铜变为氧化铜、水和二氧化碳。却是有新物质生成。