九年级上册（2012年6月第1版）《课题2化学是一门以实验为基础的科学》优质课教案设计

九年级上册（2012年6月第1版）《课题2化学是一门以实验为基础的科学》教案优质课下载

1、知识和技能

通过多角度设计实验及实验分析，探究人体吸入的空气和呼出的气体的成份的异同。

2、 过程与方法

初步了解实验探究过程，在教师指导下能根据一定方案进行方案设计及实施实验，并通过观察和分析得出有价值结论，学习填写实验报告。

3、情感态度和价值观

⑴学会与他人合作和交流（2）能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。教学

重点多角度设计实验，培养学生的发散思维教学

难点实验方案设计教学

用具：烧杯、集气瓶（4）、毛玻璃片（4）、水槽、玻璃片（2）、吸管、长玻璃管（2）、澄清的石灰水、锥形瓶、双孔橡胶塞、玻璃导管、乳胶管、小木条、火柴、酒精灯、废物瓶等。多媒体教学方法引导，实验探究，讨论分析等教学策略与 设计说明

我主要采用了建构主义学习的设计理念，即以学生现有知识、能力水平为起点，在教师指导下，以学生自主解决实验问题为中心，组织学生开展新的学习，教学主线定为化学学科思想方法，即科学探究。设计思路为：学生带着已具备的相关知识 → 走进化学课堂继续进行知识建构及探究→走向生活，应用于生活。本节课在设计实验环节，学生由于没有多少知识储备，教师提示一些装置，让学生进行分析，拓展了思路。教师引导学生先从如何“捕捉空气”和“转移空气”的方法上入手，由学生提出方案并用实验验证方法的可行性，得出“排水集气法”的操作要点，进而迁移到捕捉“呼出的气体”，并及时自选装置深入探究“吸入的空气与呼出气体成分不同”的任务，这样就创设了一个真实的探究情景，符合学生的认知规律和探究性学习的要求。

教学过程：

教学任务教师活动学生活动设计意图

问题

质疑，

引入

新课 讲述：请同学们跟我做深呼吸， “呼吸”是生命现象的特征之一，在这一现象中有什么科学奥秘呢？人吸入的空气和呼出气体有什么不同呢？这个问题就是我们探究的主题。看一下今天的学习目标（多媒体展示）

思考回答

创设问题情境，明确学习任务。

提出假设

大胆猜想人吸入的空气和呼出气体有什么不同呢？出示问题：

1、空气中主要成分有什么？

2、呼出气体中主要成分有什么？

3、人体吸入的空气和呼出气体中成分有什么不同？讨论交流，大胆猜想

问题导学收集资料

讨论交流讲述：要验证三种气体含量的不同，必须清楚气体有关的性质与特征，在进行实验设计。那么你们知道有关氧气、二氧化碳的哪些特性呢？