九年级上册（2012年6月第1版）《课题2化学是一门以实验为基础的科学》集体备课教案设计

九年级上册（2012年6月第1版）《课题2化学是一门以实验为基础的科学》集体备课教案优质课下载

（4）知道用木条燃烧的时间长短检验氧气的含量。

2、过程与方法目标

（1）通过对吸入的空气和呼出的气体的探究，让学生体验：提出问题作出猜

想设计实验?进行实验??得出结论??反思与评价等科学探究的过程，并学习运用这种科学探究的方法。

（2）通过实验与交流，使学生能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

（3）初步学习书写探究活动报告的方法。

3、情感态度与价值观目标

（1）通过实验探究能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

（2）通过吸入的空气和呼出的气体的探究，使学生体会由生活走向化学，由化学走向社会的学习理念。教学重点

1、引导学生学习科学探究的方法。

2、培养学生对现象的观察和分析能力，并能明确的表达探究所得到的结论。教学难点

1、怎样引导学生主动的参与科学探究的过程

2、设计实验探究空气和呼出的气体中氧气的含量教学方法

1、实验探究法

2、对比法指导学法

通过本节教学教会学生用实验探究的方法研究问题，学习用对比的方法得出实验结论，培养学生小组成员间合作学习、交流的方法。教学过程教师活动及活动说明学生活动设计意图二、分组讨论进行交流

教师出示讨论的问题：

问题一：你知道我们吸入的空气中有哪些气体，你是怎样知道的？（或举出一些你这样说的依据）。

问题二：我们呼出的气体中有什么，你是怎样知道的？（或举出一些你这样说的依据）。

?[ 如果有同学说出氮气和稀有气体也不要因为我们现在无法探究就给予否定，应先肯定、鼓励，再告诉学生以我们现在的知识还无法对这些气体进行探究]

三、搜集资料?提供信息

1、教师出示小组讨论问题：你知道关于氧气、二氧化碳、水蒸气的检验的哪些信息？

2、补充、出示教材中提供的一些信息。

（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，在一定范围内，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。

（2）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。