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人教2011课标版《课题2化学是一门以实验为基础的科学》新课标教案优质课下载
①学习蜡烛及其燃烧的探究
②初步培养学生观察实验，表述实验现象的能力。
(2).过程与方法：
通过教师提出课题，而后进行师生讨论确定方案，学生分组实验探究，最后填写实验报告，掌握系统观察的内容与方法。
(3).情感态度价值观
①通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
②通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
③通过分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途 径，并培养同学之间的合作能力。
2、教学重点：
培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力，激发学生对探究实验的兴趣。引导学生掌握学习化学的方法――通过对蜡烛燃烧实验的探究，使学生掌握化学探究的一般方法，其中如何观察实验现象并规范、准确的描述实验现象是本节内容的重点。
3、教学难点：
训练学生主动发现实验现象，准确表述实验现象的能力。培养学生透过现象看本质的推理能力。
4、实验用品：
蜡烛、火柴、集气瓶、燃烧匙、烧杯、澄清石灰水、小刀。
5、教学方法：活动探究型自主学习。
二、教法分析
1．学情分析?
本实验是学生比较熟悉的内容，操作也比较简单，会引起学生较大的兴趣和较强的探究欲望；但学生刚接触化学不久，对于化学的了解几乎为零。在毫无化学基础，从未接触过化学实验的前提下，如何引导学生实验、如何引导学生透过现象看本质将是重要环节。
?2．教法分析?
本实验在教法上主要采取通过师生平等对话，引导学生思考问题，并引导学生通过实践活动来探索学习知识。在以学生为主体的实践活动中，建议按科学探究实验的一般程序即“
发现问题——提出假设——设计实验——实验求证——得出结论”来引导学生，由学生分组进行实验、讨论得出结论。
三．学法指导?
教师在教学过程中应注意以下几点：?
1.对实验方案的指导重视探索性实验的选择与设计。从学生最熟悉的、身边的物质入手展开实验。在实验设计上，从活动步骤、现象、分析结论三个方面列表。在每个具体的实验操作后面，要设计现象和相应的结论。这样做可以不失时机的引导学生自主透过实验现象分析其化学本质，培养学生观察、描述实验的能力、分析并解决问题的能力。
?2.实验过程中，指导学生规范操作的方法和观察现象的角度。?