《课题2化学是一门以实验为基础的科学》精品优质课教案设计

《课题2化学是一门以实验为基础的科学》精品教案优质课下载

【学生情况分析】

从学生的心理特征来看，学生刚刚接触化学学习，对化学充满好奇，对化学实验也充满了兴趣。往往渴望通过自主探究来深入了解物质性质及变化的规律，渴望进行自主探究实验；从学生已有的知识储备看，小学自然课和七、八年级生物学的相关知识，对于本节课的学习有所帮助；从学生获得知识技能的能力看，初步具备利用现有物质进行探究对比试验，进而得出结论的能力，教师在探究过程中的启发和引领有助于学生更好的进行探究活动。

【教学思路与设计】

本课时选择对人体吸入空气和呼出气体的探究为载体，教会学生从定性、定量的角度设计实验比较气体含量的方法，在实验中培养学生的实验设计能力和小组合作意识，掌握从实验数据出发，分析和解决化学问题的研究方法。

在传统的教学中，学生在整章学完之后，仅记住书本上几个具体的实验，而今后遇到新问题，很难独立设计实验进行探究。“授人以鱼，不如授人以渔”。如何在这节课上，调动学生的思维，从已有知识中搜索相关信息，总结、归纳出一些可行的方法，同时培养学生良好的学习兴趣和合作精神是这节课的关键。因此“ 人体吸入空气和呼出气体的探究”这个讨论题贯穿这节课，目的在于不仅仅是让学生学会知识，进而促进学生掌握科学探究的方法。

【教学目标】

知识与技能：认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论

过程与方法：1、了解科学探究的一般步骤：提出问题、科学猜想、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论。能进行初步的探究活动。培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：了解化学探究的过程，体验探究过程的乐趣和学习成功的喜悦。

教学重点

1.对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究

2.明确表述探究所得的结论

教学难点

培养学生对现象的观察记录和描述能力

【教学方法】：问题教学、分组协作学习、实验探究

【教学流程】

教学活动 学生活动 教师活动

【教学过程】

活动流程教师活动学生活动设计意图情境创设做深呼吸

提问：呼吸后的感受如何？

吸入和呼出气体的成分有哪些？含量一样吗？随老师做深呼吸思考、猜测创设学习情境

激发学生兴趣提出问题人吸入的气体和呼出的气体有何不同？查阅资料并思考懂得实验探究流程猜想假设板书并帮助学生排除部分不合理假设猜想假设学生实验出示一瓶石灰石一瓶二氧化碳，一瓶氧气，火柴，木条。

指导、实验。由2位学生配合实验，把少量石灰水倒入二氧化碳中，震荡，把着火的木条深入到氧气瓶中。激发学生兴趣

提供信息

明白实验原理