《课题2化学是一门以实验为基础的科学》集体备课教案设计

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3.情感态度价值观:

（1）通过实验器材的“自备”过程，养成勤于动手、动脑的习惯；

（2）初步了解实验探究的一般过程，感受到化学与日常生活的紧密联系，增强对化学实验乃至化学学科的喜爱之情。

【教学重点】对实验现象的观察和描述。

【教学难点】对蜡烛燃烧产物的检验。

【教学方法】教师引导下的实验探究法

【学习方法】自主学习法、探究学习法、合作学习法

【教学用具】

1.仪器：透明塑料瓶（带盖儿，直径6cm的圆形盖子）、剪刀、打火机（或者火柴）、微型喷雾器、铝箔纸、纸带（或者夹子）、小陶瓷盘子（直径>7cm）、废物缸、废液缸。

2.药品：蜡烛（直径>1.7cm）、牙签（或者一次性筷子）、澄清石灰水、食盐、冰块。

【教学过程】：

【激发兴趣 导入新课】

【师】上课。我们先来观看一段视频“蜡烛人的一生”，同学们一定要认真观看，思考蜡烛人的一生都经历了哪几个阶段？（2分钟）看完之后，找学生回答。

【师】蜡烛的人一生都经历了哪几个阶段？

【生】出生前、出生后、生命终结时。

【师】我们抛开视频的寓意。从化学的角度出发，关于蜡烛（点击，进入P2），你们想对哪些问题进行探究呢？

【生】1. 石蜡有哪些性质？

2.烛芯的作用？

3.火焰的构成？

4.蜡烛为什么变短了？蜡烛燃烧生成了什么？

5.蜡烛燃烧时为什么有火焰？

6.“蜡烛人”生命终结时，生成的白烟是什么物质？

7. “蜡烛人”的“形成”与“凝固”的原因？

8. 燃烧的条件

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