九年级上册（2012年6月第1版）《课题2化学是一门以实验为基础的科学》优质课教案设计

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3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。

学习过程

活动一：对蜡烛及其燃烧的探究

化学探究性学习的基本环节： 提问题 →猜测→设计→实验→结论→反思

点燃前

蜡烛的组成：

观察蜡烛的颜色、状态、形状：

用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度

点燃蜡烛

仔细观察燃烧时发生了哪些变化？

火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？

取一根火柴平放入火焰中，比较被烧得情况，得出结论

分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察烧杯壁上分别有什么现象发生？推测可能生成了什么物质？

熄灭蜡烛

观察有什么现象发生？

用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃？推测白烟是什么？

活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

查阅以下信息：

CO2通入澄清石灰水中，有什么现象？

带火星的木条和燃着的木条分别伸入氧气的集气瓶中，各有什么现象？推测氧气可能有的性质

将燃着的木条伸入二氧化碳集气瓶中，有什么现象？推测二氧化碳的可能性质

探究实验

呼吸是我们经常发生的一种现象。那么，我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？

【猜想与假设】

1：呼出的气体中氧气的含量应该比空气中氧气的含量少。因为氧气被人体所吸收。