人教2011课标版《化学药品的取用》优质课教案下载

人教2011课标版《化学药品的取用》优质课教案下载

通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。教学重点掌握不同情境下固体、液体药品的取用基本实验操作。教学难点托盘天平和量筒的使用教学策略的选择与设计采用知识回顾、对比实验探究两种手段，通过引导、演示的方法，让学生自主归纳总结固体、液体取用的方法及注意事项。教学环境及

资源准备在多媒体的教学环境下，查资料、做课件、写教学设计、准备有关固体、液体取用的有关仪器和用品。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课。导入新课：

通过前面对序言的学习，我们知道：化学是一门以实验为基础的学科，学习化学必然要走进化学实验室，在化学实验室的药品柜里面会摆放着各种各样的药品，有的是有毒的、有的是易燃的、有的是易爆的……多媒体展示：实验室药品柜里摆放药品的图片，那么，对于这些药品，我们该如何取用呢？

引出新课---本节课，我们来学习“化学药品的取用”

【板书】：

课题2 化学药品的取用观察、讨论、交流激发学生的学习兴趣温故知新比较多媒体演示:

试管、烧杯、量筒、药匙、胶头滴管、滴瓶的仪器图片

提问：

请说出下列仪器的名称及用途

观察、回忆、思考

回答试管、烧杯、量筒、药匙、胶头滴管、滴瓶的名称以及用途通过让学生回忆已有知识，为固体、液体药品的取用做铺垫讨论交流【板书】：

一、药品的取用原则

1．“三不原则”；

取用时不用手摸药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。

2.“节约原则”

按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体1-2mL，固体只需盖满试管底部。

3.“处理原则”

实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器里。

归纳总结“三不原则”是什么？

归纳总结“节约原则”是什么？

归纳总结“处理原则”是什么？

培养学生分析问题的能力。

培养学生养成绿色化学的意识。实验与探究【板书】：

二、药品的取用方法