人教2011课标版《课题1空气》精品优质课教案设计

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2.?初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

过程与方法?

1.?通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。

2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。

情感态度价值观?

1.?通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。?

2.?通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。

教学重、难点

重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。?

难点：纯净物和混合物的概念及区分。

教学过程教师行为学生行为设计意图【活动导入】请同学们猜谜语：一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手摸也没有，咀嚼无滋味，没它活不久。（打一种物质）

引出课题：今天我们就来学习宝贵的资源------空气学生思考，回答：空气设疑，激发学生兴趣

将学生的视线引导习的内容中来。【活动激疑】请你设计简单的实验或根据生活中的实例说明空气是真实存在的吗？学生讨论，交流，汇报讨论结果空气的组成

【提出问题】那么你对空气都知道了些什么呢？

人们是怎么知道空气的组成的呢？?

【课件展示】拉瓦锡的照片。

【阅读】课本P26拉瓦锡探究空气成分的化学史实

思考:

1.拉瓦锡是怎么知道气体体积减少1/5的？

2.写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式?

3.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等。

通过阅读、思考、讨论交流解决问题对学生的回答给予肯定

通过化学史实激发学生的

探究欲望。【实验演示】今天我们也仿照这个著名的实验原理，来测定空气中氧气含量。

演示【实验2-1】??