九年级上册（2012年6月第1版）《课题1空气》优质课教案下载

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2、过程与方法

①通过学生自主学习、观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途

②学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。

3、情感态度与价值观

①初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识。

②培养学生的化学兴趣。

教学重点：氧气、氮气、稀有气体的主要用途；空气污染及其防治。

教学难点：1、培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。2、不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。

教学方法：组织讨论、指导阅读、小组合作学习等方法。

学法指导：认真阅读教材及小组合作学习，了解空气污染；学习用化学知识和方法认识并治理空气污染。做到：关心自然、关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

教具： 充氮食品 PPT

教学过程

教学内容教师活动学生活动意图创设情境幻灯片观看是视频，讲解空气污染的危害，空气对于人类和动植物非常重要，板书空气是一种宝贵的自然资源。看视频后思考，听老师讲解空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。接近生活，让学生明白化学和生活紧密连接，有利于激发学生的学习兴趣。自主学习氧气的用途[教师讲解]：人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。

[设问]你知道氧气有哪些用途吗?同学们结合图2-5自主学习教材P28 。

[总结]教师引导学生总结：纵观氧气的各种应用领域，可知氧气的用途主要表现在哪两个方面？

自主学习，阅读教材，并展示。

总结氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸。通过自主学习，学会从图片中挖掘信息，培养自学能力

小组合作学习氮气的用途和物理性质[展示充氮食品袋] [设问]你们知道在这些零食的食品袋中充入的是什么气体吗？为什么充这种气体？

氮气还用那些用途呢，请小组合作学习，并在组内交流。

让学生总结氮气的用途

从氮气可作保护气这一事实可知，物质的用途决定于物质的性质。你能从下面的讨论中获悉氮气的性质吗？[教师适时点拨]教材P29讨论题

设问：谁能描述一下氮气的物理性质

教师补充：许多实验事实表明。氮气的性质不如氧气活泼。如食物放置在含有氧气的环境中容易腐烂，而氮气则能使食物在长时间内不变质。学生结合教材和图片2-6回答

小组合作并交流

总结氮气的用途：(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境