《课题2氧气》优质课教案下载

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基于以上分析，我确定了如下实验教学目标：

3．实验教学目标

教师引导学生进行实验，在实验中，培养学生科学严谨的实验态度，提高实验操作能力，并让学生学会观察、描述实验现象，进一步掌握氧气支持燃烧的性质。

4.教学重难点

本节课的重点难点是：铁丝、木炭、硫在空气和氧气中燃烧的探究。

5.实验内容

本节课的实验内容为氧气能支持哪些物质燃烧的探究，通过引导学生进行改进实验，发现问题，优化探究方案，进行创新实验来完成本节课的教学。

6.实验教学方法

教师引导学生进行探究，学生通过自主学习、探究学习、合作学习获得知识。

7.教学过程

7.1引入课题

播放“找朋友”歌曲。氧气能支持燃烧的物质都是氧气的好朋友，那氧气的好朋友有哪些呢？请阅读课本33页-34页实验2-4

以熟悉的儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣，使学生迅速投入到学习中来。通过预习，学生对实验会有基本的了解。

7.2合作实验

7.2.1铁丝、木炭燃烧

“要完成这些实验都需要的一种物质是什么呢？”,“那你们发现你们桌上有氧气吗？”由此引出改进实验！

在日常的教学活动中，学生在进行氧气支持燃烧性质的探究时，每组至少需要收集三瓶氧气，一个班至少需要二十瓶，这样会给教师的工作带来极大的负担。因此我让学生通过往集气瓶中加入一勺二氧化锰，然后倒入双氧水至刻度并盖好玻璃片，这样就可以让学生自己动手获得氧气并用于实验，从而大大减少了教师的工作量，让实验更方便进行。在实验前提醒学生注意观察光或者火焰、燃烧剧烈程度、是否放热、生成物等内容。以下是实验过程：播放实验视频。

实验结束后，让学生及时记录实验现象，书写反应文字表达式。

7.2.2硫燃烧

课本的硫燃烧实验整个过程都在开放的空间进行，会带来很大的污染。为了减少污染，我对实验进行了改进。并进行演示。以下是实验过程：播放实验视频。改进后，通过用装满氧气的集气瓶罩住燃烧的硫，并将生成的气体和集气瓶倒扣在水槽中，从而减少了污染。

同样实验结束后，让学生及时记录实验现象，书写反应文字表达式。

7.3交流讨论

接着让学生小组间交流讨论以下问题：

(1) 为什么铁丝、木炭、硫在空气和氧气中的燃烧现象不同？

（2）上述实验中有些同学成功了，有些同学失败了，你觉得影响实验成败的原因有哪些？