三年级下册《Unit 2 It’s warm today.》优质课教案下载-蚌埠市优课

2.学习并掌握句子：It is_____ （warm, hot, sunny, windy,cool, is raining,is snowing）today.

教学难点1.掌握句子：It is_____ （warm, hot, sunny, windy,cool, is raining,is snowing）today.

2.学习并能正确朗读课文，能够就天气进行基础的沟通交流。

教学方法及手段情景教学法、全身动作反应教学法、游戏教学法、小组讨论法等教学准备flash动画、课件、仿真雪、核桃、单词卡片、图片等。教学过程时间教师活动学生活动设计意图4mins1.Warming up and lead in (6mins)

Greeting and Group division

2）Game: “I do you say”教师做出 warm, cold, cool，hot 等单词的动作。

3)播放“哈尔滨和三亚的冬天王国”视频1）与教师相互问候

2）做“我做你说”的游戏，学生根据教师动作猜测是哪个单词。

3）观看短视频通过游戏复习上次单词并为呈现新知做铺垫。

观看短视频让学生初步感知天气，激发学习兴趣并引出新单词“snow”的学习。15mins2.Words and sentences learning

1）教师拿出仿真雪做展示，问“What’s this?”（同时PPT出示降雪的气象符号）用自然拼读法带读snow（板书）。教师加上动作并请两列同学“开火车”检验。

2）教师播放下雪动图营造下雪的场景引出“It’s snowing today”读（板书）并加上肢体语言再分小组读（两小组）。

3）教师拿仿真雪走下去让孩子们触摸仿真雪来获得玩雪的体验和感觉来学习“play in the snow” （加动作带读并板书,并检验）。

4）教师出示闪电雷鸣暴雨的动图并同时播放打雷下雨的声音营造下雨的动感场景来引出It’s raining 以及rain（同时出示降雨的气象符号）。带读板书且加上肢体语言，变换大小声读（教师大声读rain, 学生就小声读，反之，学生大声读。）然后检验（4人一小组读”rain”,两大组读“It’s raining ”）

5)“暴雨”之后教师在出示太阳和彩虹的动图，突然画风一转，天气转晴由此引出sunny的单词，带读做动作并板书，2人一组检验。然后选出“侦探”和“间谍”，并组织学生玩一个叫“侦探与间谍”的游戏，。

接着再出示温度并用肢体语言引出“It’s sunny and hot today”。带读做动作且检验，分成两大组检验。

6）教师出示风吹画面的动图并且播放风吹的声音，引出单词windy（同时出示“风”的气象符号），然后带读、做动作（板书）和检验（2人一组检验）。

模仿风的声音“Hoo—hoo It’s windy today.”做动作带读并检验（8人一小组）。

出示温度图片引出“ It’s cool and windy today.”（带读做动作并板书）并且分组检验（分成两大组）。

7）在学习新单词和句型之后，教师结合板书让孩子们把新词新句再读一遍

8）练习1: which apple is falling down? （苹果上面有气象符号或者温度等信息。

9）练习2: 玩游戏Game: It's your walnut! （这是你的核桃！）

教师示范一遍音乐停止拿到核桃后怎么做。

1）学生观看“仿真雪”和教师一起回答”It’s snow”，跟读单词并做动作，开火车读单词。

2）学生跟老师做动作并读句子“It’s snowing today”，分成两组接受单词检验。

3）跟读短语并做出动作，触摸仿真雪并读出“play in the snow”。

4）观看声情并茂的下雨场景，学习“It’s raining” 以及“rain”跟读并做动作，配合老师进行大小声变换读单词并分组接受检验。（4人一小组读”rain”,两大组读“It’s raining ”）

5）从“暴雨”切换成晴朗的画面，观看动态画面体验“sunny”的感觉，跟读单词做动作，2人一小组接受单词检验。教师选出一名“侦探”上台背对着同学们闭上眼睛，全班打节奏朗读”sunny”一词，只有“间谍”在对着口形不发出声音。“侦探”走下去找出“间谍”，以此达到操练sunny一词的目的。

感知晴朗后结合教师出示的温度和图片，学习“It’s sunny and hot today”跟读做动作并接受检验

6）观看风吹的动态画面以及听风吹的声音感知“windy”,跟读单词并做动作，接受检验。跟着老师模仿风的声音“Hoo—hoo It’s windy today.”跟读、做动作并8人一小组接受检验。