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《课题3制取氧气》教案优质课下载
情感、态度与价值观：1、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望；2、通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养学生自主探究、勇于创新的科学精神。
教学重点：实验室制取氧气原理和装置
教学难点：催化剂和催化作用的概念
教学方法：实验探究，小组合作
教学准备：多媒体课件，实验器材（分组实验）
教学过程
一、创设情境，引入新课
多媒体呈现几幅氧气的用途的图片，设问：这些图片反应的是哪一种物质在生活和生产中的用途？
进一步设问：这些氧气以及前面做实验时用到的氧气是用什么方法制取的呢？（板书课题：制取氧气）
设计意图：通过氧气的应用图片引入新课，既直观又贴切，从而激发了学生的学习兴趣。
二、合作探究，导学达标
活动一 阅读了解氧气的工业制法
（一）设问：工业上制取氧气的量较大，应该以什么为原料？以该物质为原料制氧气有哪些好处？（原料易得、成本低、环保等）
阅读课本P40的资料卡片，小组研讨氧气的工业制取方法及原理，完成学案，然后一个小组展示，其他小组评价补充。
播放幻灯片，逐步呈现分离液态空气制取氧气的步骤及原理。
设计意图：通过自学阅读并展示，培养学生的阅读能力和表达能力。
（二）播放工业制取氧气的视频，然后简要介绍膜分离法制氧气的技术。
设计意图：渗透STS教育,让学生了解化学与社会、科技的关系。
活动二 学习用高锰酸钾制氧气的原理及装置
出示一瓶氧气，提问：这瓶氧气是不是用工业法制取的？你想不想知道这瓶氧气在实验室里如何制得的？
设计意图：自然过渡，由工业制法转入实验室制法。
（一）学生分组观察高锰酸钾的颜色、形态，并记录。介绍高锰酸钾在生活、生产中的应用（俗称PP粉，具有杀菌消毒的作用）
（二）教师演示【实验2—5】，要求学生根据学案的提示观察记录现象，然后一个小组展示观察结果。
设计意图：培养学生观察实验的能力。
（3）教师板书该反应的文字表达式，并简介相关物质的符号，