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九年级上册（2012年6月第1版）《课题3制取氧气》精品教案优质课下载
学生目前已经认识了一些化学实验常用仪器，具备了学习制取氧气的知识基础和基础实验操作技能。本节课是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用。学生初次接触气体制备，在思维和操作上无据可依，因此教师在教学中重视思维的引导，使学生从药品的选择到实验操作都形成规范的思路，有利于培养学生的实验设计能力，更为今后学习其他气体的制取奠定基础。
2.教学策略
本课题的设计主要是让学生能够通过自己动手,练习化学实验基本操作,因而将制取氧气的演示实验变为教师引导、学生展示的形式，在教学中引导学生利用已学知识分析问题，解决问题；并从生活体验出发,举例阐述帮助学生理解催化剂概念,了解催化剂在生活生产中的应用；通过对化合反应的复习，利用对比的方法帮助学生理解分解反应；由此培养了学生的观察能力、分析能力和实验动手能力,让学生在自主学习与互动交流的环境中去学习新知识,掌握并运用新知识。
二、教学设计
【教学三维目标】
知识与技能目标：了解实验室制取氧气的主要方法和原理,掌握实验步骤及基本操作的注意事项；认识催化剂和催化作用；认识分解反应。
过程与方法能力目标：通过对加热氯酸钾制取氧气的学习，培养学生的实际操作能力，让学生初步掌握实验探究方法和运用比较学习法，并能够利用类推法来分析问题和解决问题。
情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣、锻炼学生动手动脑能力、鼓励学生勇于质疑、培养学生对化学实验的谨慎态度。
【重 点】
实验室利用氯酸钾制取氧气的原理和主要方法
【难 点】
催化剂概念的理解
【仪器与药品】
大试管、带胶塞的导管、集气瓶、酒精灯、铁架台、水槽、毛玻璃片
氯酸钾、二氧化锰
【教学过程】
引言“说是宝，真是宝，动物植物少不了；
看不见，摸不着，越往高处越稀少”
利用谜语导入新课，复习氧气的用途。
【导入新课】
本节课主要学习实验室利用氯酸钾制取氧气，让学生明确本课的学习内容,激发学习兴趣。
【课件展示】教学目标，明确重难点
提问：如何获取氧气呢?
明确：有工业制法和实验室制法。
【课件展示】工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法。