人教2011课标版《实验活动1氧气的实验室制取与性质》精品优质课教案设计

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过程与方法 通过学生动手实验进行科学探究，在活动中对获取的信息进行加工处理。从中

培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。

情感态度与价值观 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通

过实验，增强学生的探究欲。

学习重难点：分解反应，催化剂的概念和催化作用。

教学过程：

一、课前先学

预习内容：

1、实验室制取氧气的药品

2、催化剂和催化作用的概念

3、什么是分解反应

预习检测：

1、实验室制取氧气选择的药品

过氧化氢溶液氯酸钾二氧化锰高锰酸钾颜色状态2、在实验室里，常采用分解 、加热 或 的方法制取氧气。

3、在化学反应里能 其他物质的 ，而本身的

和 在反应前后都 发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）

写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式： 、

、 。

5、 叫做分解反应。

二、课堂探究

一、实验室制取氧气的反应原理

【提出问题】：过氧化氢溶液制取氧气、加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气、加热高锰酸钾制取氧气，讨论如何把他们的文字表达式写出来。

活动一：发现与猜想

1、观察上述三个反应，除了都有氧气生成外，你还发现有什么共同的物质？

2、二氧化锰在这三个反应中分别扮演一个什么角色呢？