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人教2011课标版《单元复习》新课标教案优质课下载
[3]能根据反应的需要，灵活地设计和选择实验装置。
2.过程与方法：
[1]通过对氧气、二氧化碳和氢气实验步骤的观察、分析，了解需要掌握的知识；
[2]通过对氧气、二氧化碳和氢气制取方法的不同了解他们的性质；
[3]通过气体之间不同的性质拓展气体收集的其他方法。
3.情感态度价值观：
[1]培养学生能用欣赏的眼光看待事物，肯定自己、肯定别人；
[2]通过对气体发生装置的探究，培养学生严谨务实的科学态度和合作互助的团队意识。
【教学重点】用相比较的方法探究制取氧气、二氧化碳和氢气的步骤方法。
【教学难点】通过气体的收集方法探究气体的性质，对收集方法进行拓展。
【教学媒体】触控一体机
【教学内容】引入：任何气体历来是让人“既爱又恨”的神秘人物，今天我们就来“磨一磨”这些神秘人物。请同学回忆一下几种常见气体的来历：O2、H2、CO2
师—生：回忆氧气、二氧化碳的实验室制取的反应原理、发生装置、收集方法
1、气体发生装置：
师—生回答：通常我们根据要制取的气体所需的反应条件（如常温、加热、加催化剂等）、反应物（药品）状态等来确定。
投影：氧气、氢气、二氧化碳气体的发生装置
气体发生装置的设计原则——根据反应物的状态和反应条件
气体发生装置的基本类型：固体反应物（加热）、固液反应物（不加热）
小结：凡是对固体物质进行加热制取气体时，均可采取制取氧气的这套反应装置（A）；当用固体和液体在常温下制气体时，用实验室制氢气的装置（B或C）
2、气体的收集装置：
气体收集装置的设计原则——根据气体的溶解性或密度
主线1：比较实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的反应物、反应原理?→?发生装置?→ 装置要求?→装置纠错?→ 练习：制氢气、氨气的装置选择?→?小结：归纳气体发生装置与反应物的状态和反应条件有关
主线2：比较气体的收集方法、装置、装置要求→?气体的有关性质?→?练习：选择三种气体的收集方法?→小结：归纳气体的收集方法与气体的性质有关?→ 链接中考，综合练习，巩固。
师：我们已经学习过三种气体的原理和制取方法，现在你们思考一下，在高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的时候，我们在使用固固加热型装置的时候需要注意些什么？
通过多媒体呈现出实验装置，给学生几分钟思考的时间。