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九年级上册（2012年6月第1版）《课题1分子和原子》最新教案优质课下载
3．情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；学会辨证思考问题的方法。
教学重难点
教学重点分子的基本性质和利用其基本性质解释一些现象。
教学难点建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。
学情分析
构成物质的微粒（分子和原子）是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。而且分子、原子既看不见也摸不着，分子、原子究竟是什么样的粒子，学生缺乏准确的内部表象。在教学过程中要依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等，使抽象的知识形象化。
导入
1回忆化学的定义提问学生原子论和分子学说，引入物质构成的奥秘。
2大家思考这些问题：
1、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。”为什么诗人在远处就能闻到梅花的香味？
2、为什么湿衣服凉一段时间就干了且在太阳下面干得更快？
3、我们洗澡时被水蒸气包围但可以在其中自如的活动，但为什我们在水中行走到时感到比较费劲呢？
4、你能把手放在冰块中吗？
讲授
1、[演示实验] 品红在水中扩散 ，品红是由细小的微粒构成，微粒扩散的水中
水变成红色。结论：物质是由微观粒子（分子、原子等）构成的
2幻灯片展示（见课件）观察苯分子的图像：说明：分子的真实存在
移走硅原子形成的文字，原子真实存在
3小结：（1）、分子、原子真实存在（证据有3）：①品红在水中的扩散
②苯分子的图像③移走硅原子形成的文字
4、提问思考：你见过分子吗？分子到底有多小？
听水分子的自我介绍（见课件）感知水分子很小，得出分子的质量和体积都很小。
5构成物质的分子是静止不动还是运动着的吗？分子运动现象实验：
演示实验
烧杯中盛酚酞溶液，观察溶液的颜色，向其中加少量浓氨水震荡观察现象。