《课题1分子和原子》公开课教案下载

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（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象。

2、过程与方法

（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。

（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的 探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。

3、情感、态度与价值观

（1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

【教学重点】认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。

【教学难点】抽 象思维的培养。

【教学准备】多媒体,水,烧杯,红墨水

【课时安排】 2 课时

【教学过程】

第一课时：

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，设问激趣 创设情境 :

1、把一支桂花带进教室，放在讲台上. 同学们为什么会闻到香味？

2、糖放入水中为什么不见了？

3、衣柜中樟脑片为什么会不见了？ 学生思考、讨论 从学生 熟悉的现象入手激发学生的探究欲 设问激趣，导入新课 实验：红墨水的扩散

在静止的水中红墨水为什么能扩散呢？

教师实验；学生观察现象；

思考讨论。 在学生亲身体验中激 发思维及探究欲 过渡:

在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由看不见的微小粒子 构成的设想 .

科学技术的进步,证明了物质是由分子和原子等微观粒子构成的.

小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉 .确立物质是由分子和原子构成的观点；

充分发挥学生的想象力。 形成物质是 由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。 肉眼看不见的分子是真实存在的吗？

展示图片：教材P49图3-2、3-3