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九年级上册（2012年6月第1版）《课题1分子和原子》新课标教案优质课下载
3、原子与分子的联系与区别
过程与方法
通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子
通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的 特征，形成概念
情感态度与价值观
1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣
2、培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
二、教学重点、难点
重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成原子的概念
难点：抽象思维的培养
三、教学准备
水分子、氧分子、氢分子，氧化汞的分子模型
四、教学过程
教师活动学生活动设计意图[引入]
上节课我们学习了分子,知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。那么现在来观察并表述水分子、氧分子、氢分子的分子模型。
[展示]水分子、氧气分子、氢气分子等的模型。
从以上模型可以看出，1个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的，1个氢分子是由2个氢原子构成的，1个氧分子是由2个氧原子构成的，即分子都是由原子构成的。
请大家根据前面学过的有关物理变化和化学变化的知识以及我们现在掌握的分子、原子的知识，讨论下面的问题。
1.从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？
2.可以推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?为什么?
[补充]一定要强调说明“由分子构成的物质”。若某物质不是由分子构成的，而是由其他粒子构成的，则此说法失去了它的化学意义。
[设问]那么，根据分子在物理变化和化学变化中的特征，我们应该如何给分子下一个定义才比较科学呢?
[过渡]事实确实如此吗?请大家再看氧化汞的分解实质。
[投影氧化汞分子分解示意图]
[讲解]加热红色的氧化汞粉末时，氧化汞分子会分解成氧原子和汞原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞。