《课题1分子和原子》精品优质课教案设计

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二、教学重点

1.物质是由分子、原子等微小粒子构成

2.分子的基本性质

三、教学难点

1.建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同点

2.想像力和分析、推理能力的培养

四、教学方法

创设问题情景法、演示实验法、讲授法、启发教学法、活动探究法、讨论法、

五、教具准备

量筒、烧杯、注射器、水、水、酒精

六、教学过程

1、情境导入：播放视频短片“茅台酒的故事”引发学生思考：为什么打碎了酒瓶，满屋人都能闻到茅台酒的芳香？体会物质是由许多肉眼看不见的微小粒子构成的。

【演示实验】选择典型实验《品红在水中的扩散》，因为它有颜色变化，对学生有视觉上的真实感，容易让学生建立起物质由很小的微粒构成的观念。

通过介绍用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像，和移走硅原子构成的最小的汉字图像—“中国”， 让学生进一步理解原子、分子的切实存在。

2.启发诱导，探索新知

（1）分子的体积和质量都很小

采用“水分子的自述”让学生感知分子的体积和质量都很小:嗨!同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3 x 10 -26 kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67 x 1023个。我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完呢。我想请你们猜一猜当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢?

（2分子在不断的运动

【学生探究4】:学生按要求完成教材中的“活动与探究”1、2.我们对这个探究活动提出补充要求:实验时(图1)要观察酚酞溶液、浓氨水的颜色并扇闻它们的气味;要求边实验边分析;思考图2中，烧杯A与烧杯B哪些条件相同，什么条件不同?为什么这样设计?

将学生分为四组，合作完成浓氨水和酚酞溶液的探究实验

学生实验结束后，让学生汇报交流各组实验中观察到的现象，在学生对A烧杯中液体变红的现象感到好奇和不解时，利用多媒体动画模拟氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。由这个探究活动得出:构成任何物质的分子都在不停的运动。

继续创设分子运动的问题情景:分子运动的快慢与哪些因素有关?

【学生探究5】:把分别盛有冷水和热水的两个烧杯放在桌上，小心地在两个烧杯中投人少量的品红。不要搅动烧杯中的水，观察两杯中品红的扩散过程。由此实验得出:温度升高，分子能量增大，分子无规则运动速度加快。同时引导学生联想到我们把湿衣服晾在太阳下比晾在阴凉处干得快。

（3）分子之间有间隔

问题思考:100 mL水十100 mL酒精=200 mL液体吗?