人教2011课标版《课题1分子和原子》精品优质课教案设计

人教2011课标版《课题1分子和原子》精品教案优质课下载

2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

过程与方法：

1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。

2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力

3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。

情感态度与价值观：

1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义教育。

2、建立“静止是相对，运动是永恒”的辩证唯物主义认识观。重 点认识分子是客观存在的，分子的概念和基本性质。难 点微观粒子进行宏观的演释教学方法启发式与探究性学习相结合仪器药品仪器：烧杯、、量筒、胶头滴管、滴瓶、等。

药品：酒精、冷水、热水、红墨水、等。

其他教学用具：多媒体教学课教师活动学生活动设计说明（一）从身边生活的事例

【引入】1.湿衣服经晾晒为什么会变干？

2.为什么墙内开花墙外能味到香味？进入情景

学生思考激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。问：大家知道其中的奥秘吗？

导言：今天的课将把我们带进一个微观世界，为我们解开其中的奥秘。

板课题：分子和原子引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。（二）科学手段，证实分子存在。

师：科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。

【课件展示】苯分子、硅原子的照片。

（板书）一、物质由分子原子等微观构成

观看图片

讨论、思考、归纳。

（分子是真实存在的）再次点题，启迪思维让学生置身于特定文化背景的学习情景中，培养学生爱国主义精神，进行爱国主义教育。（三）阅读资料，思考交流，引出性质。

（板书）二、分子的性质

设问：我们以水分子为例，究竟有多小呢？下面请听水分子的自述。

嗨!同学们，您们好，很高兴地认识您们，您们知道我是谁吗？我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1．67×1021个。我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。我想请你们猜一猜当我们分子聚集在一起构成水时，我们是静止吗？彼此之间是否会存在空隙呢?

（板书）1、分子的质量和体积都很小想象、理解：分子质量和体积有多小？