人教2011课标版《原子的构成》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《原子的构成》新课标教案优质课下载

方法1．了解原子结构模型的发展历程，体验猜想和模型方法在微观世界研究中的作用。

2．体验“提出问题——分析论证——建立模型——解释模型”过程，初步应用由现象到本质、宏观现象与微观现象做类比的思维方法。情感

态度

价值观逐渐树立世界是物质的，物质是可分的这一辩证唯物主义观点。

体会到人们对物质世界的认识是不断深入、艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。

【教学重点】原子的构成；分析、合作交流、培养想象力和表达的能力

二、学生认知分析

在物理课上，“电荷”概念的引入和学习是从原子构成开始的。但是学生对于原子构成粒子的带电量和电性等知识还是需要通过本课题的学习才能进一步认识的。学生对于原子等微观粒子的科普知识了解情况差异较大，少数感兴趣的学生早已在各种读物或媒体上对此有过深入了解，但大部分学生确知之甚少。

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

【讲述】这节课我们来学习《原子的结构》，希望对本课题的学习，能够开启同学们强烈的好奇心，去探寻微观世界的基本粒子，也希望在座的同学们当中能有人将来投身到研究微观粒子的事业中来，让我们在有生之年能了解到宇宙从哪里来，将向何处去这样的终极答案，为人类的发展指明方向。

【讲述】不过呢，原子的体积过于微小了，书上给出了这样的比喻，如果把一个原子放大到乒乓球那么大，，那乒乓球就得放大到地球那么大。可想而知研究这么小的原子内部的结构有多难。

【图片】

早在1803年，近代化学之父英国科学家道尔顿，就是序言里提出分子原子理论的道尔顿，就曾断言没有人能将原子再分。

【图片】

他认为，原子就是实心球体。就是这样一个个质地均匀的小球构成了分子进而构成了世界万物。看来，道尔顿是站在化学变化这个层次上提出这个观点的。为什么这么说？

单晶硅表面的硅原子分布，每一个小球就是一个硅原子

道尔顿的论断影响了学界上百年之久。

1897年，英国科学家汤姆生通过对阴极射线的观测发现了电子，了解到电子带负电，质量极小（是最轻的氢原子质量的1/2000），最重要电子普遍存在于各种原子之中。

【设问】这个发现说明了什么？原子还是不是质地均匀的实心球？

里面有电子，证明它是有结构的。这就颠覆了道尔顿的“原子不可再分”的论断。就此汤姆生提出了他的原子结构模型。

观看思考，激起探求原子结构的兴趣。

了解原子的微小，和认识原子内部结构的难度之大。

了解化学发展史，认识到科学研究的曲折，与局限性。

了解道尔顿原子模型在一定微观尺度上的正确性