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人教2011课标版《原子的构成》精品教案优质课下载
能力目标：初步学会分析、比较、归纳等方法去探究客观规律。
情感目标：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育；
2、让学生形成化学科学是不断发展的认识，同时培养严谨的科学态度。
【教学思路】由于在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既看不见也摸不到，、充分利用教材和现代信息技术手段、充分利用教材和现代信息技术手段，化抽象为直观诱发想象，因此对于初学者来说有一定的困难。建议在教学过程中能自制或借鉴一些关于微观粒子运动变化的三维动画，这样既能诱发想象，加强对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学习这部分知识的兴趣。
【教学重点】原子的构成
【教学难点】原子的构成及原子不显电性的原因
【教学准备】学生准备上网查阅任务清单相关内容，教师准备相关课件
【教学过程】
一、导入：
创设情境，导入新课：二战中美国加速日本无条件投降的方式是什么？此方式的使用对日本的危害是什么？（学生回答） 教师给大家展示了原子弹爆炸的图像资料，同学们无不为原子弹的爆炸威力之大而感到惊奇。不约而同地提出疑问“为什么原子弹的爆炸会产生如此巨大的能量呢？”看看下面一张张好奇的面孔，适时地提出了本节课学习的主题内容：要了解这个问题，我们首先要弄清原子结构的发现史和原子的奥秘。
二、教学新知
1、原子的发现史
教师播放课件展示原子发现史。设计意图：让学生了解科学家研究微观粒子的想象过程及实验验证。让学生形成化学科学是不断发展的认识，同时培养严谨的科学态度。
2、卢瑟福的散射实验
学生能通过卢瑟福的散射实验知道原子内有一个很大的空间，并能够知道原子内有一个核心，带正电。
3、原子的构成
活动一、 教师播放课件展示原子结构示意图
教师提出问题：1、原子是由什么构成的？
2、你能否用语言简单的描述一下？
目的：学生看到了微观的原子结构，能形象、直观的知道原子是一个什么样的构成。
活动二、 教师播放课件展示原子的结构图例
教师提出问题：
1、原子核和核外电子是什么关系？
2、构成原子的粒子他们的电性怎样？
目的：学生通过观察、分析、总结并用语言描述出原子的构成。