《原子核外电子的排布》集体备课教案设计

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3、情感态度与价值观：在学习中体会到微观离子的运动，感受世界物质的微妙。

教学重难点：核外电子的排布、阴阳离子的判断

教学过程：

情景导入 生成问题

导语：原子是由原子核和核外电子构成，不同的原子有不同数量的电子，那么这些运动的电子是怎样运动的呢？会不会发生碰撞？接下来，我们就来学习原子核外电子的排布规律。

自学互研 生成能力

知识模块一 原子核外电子的排布

1、学生看图片足球场与蚂蚁，把原子比作足球场，把原子核比作在足球场中心位置的蚂蚁，让学生形象的理解原子中原子核的相对大小。并提出问题，在这么大的空间里，原子的和外电子是怎样运动的呢？他们能否挣脱原子核的吸引力呢？并观看氢原子中电子的运动。

2、阅读课本54页图文，思考：怎样定义电子层？ 相互交流： = 1 ﹨ GB2 ⑴ 、氢原子结构图； = 2 ﹨ GB2 ⑵ 、氧原子结构图

3、用原子结构示意图可以简明方便地表示原子的结构。观察课本图3-12中一些原子结构示意图，请说出每一部分表示的内容

4、仔细观察投影核电荷数从1-20的各元素原子结构示意图。

思考：不同原子的核外电子排布有无一定的规律？

原子核外第一层最多有几个电子？

原子核外第二层最多有几个电子？

原子核外最外层最多有几个电子？

决定元素化学性质的是什么？

1-20号元素中哪些是金属元素？哪些是非金属元素？哪些是稀有气体元素？它们的最外层电子数有何特点？

5、（列表比较）元素的最外层电子数与元素的性质

6、对照原子结构示意图，思考：O与S、F与Cl两组元素的化学性质如何？

想一想：由于金属元素、非金属元素的原子核外最外层没有达到稳定结构，在化学反应中容易失、得电子，从而达到稳定结构。那么，得失电子的结果怎样呢？

知识模块二 离子

1.提供信息：（1）钠与氯气反应生成氯化钠；（2）钠和氯的原子结构示意图。

通过观察原子结构示意图，讨论：要去想稳定结构的钠原子和氯原子该如何变化来达到稳定呢？达成共识后由两名同学上台表演氯化钠的形成过程。

2.阅读课本P55第二段图文。

（1）找出离子、阴离子、阳离子的概念，并举两例。