人教2011课标版《相对原子质量》新课标优质课教案设计

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【学情分析】

通过前面的学习，学生已经建立了分子、原子的微观概念，认识了原子的结构，并且知道原子质量很小，这是本节课的知识基础。在前面的学习中，?学生已经形成了原子质量到底有多小、怎么表示这么小的质量、用常见的方法行不行等潜在疑问，学生之前并没有接触微观粒子的计量，而相对原子质量又比较抽象，对一般学生来讲理解起来有一定困难。?

【教学设计思想】

1．科学创设问题情境，增强学习的针对性。从学生已有的原子结构的知识入手，引领学生根据原子结构分析、猜测原子质量的大小，再根据原子的实际质量比较原子质量的大小，通过几次有针对性的比较，让学生建立起原子、原子质量与相对原子质量之间的联系，突破本节课的难点。

2．重视科学观念的形成。通过学习相对原子质量，让学生把原子与原子质量、相对原子质量联系起来，体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，从而简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。

一、 教学目标

1.知识与技能：

(1)知道相对原子质量的概念。

(2)掌握相对原子质量计算方法。

(3)理解相对原子质量和原子的实际质量的区别和联系。

(4)理解相对原子质量与质子数和中子数的关系。

2.过程与方法：

自主、合作、探究式学习，充分利用图、表资料，借助多媒体、微课视频等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用阅读、类比、归纳等方法对获取的信息进行加工，培养学生养成良好的学习方法。

3.情感态度与价值观

让学生体会利用化学方法认识物质世界的重要性，通过小组合作培养严谨认真的科学态度,团结协作的能力。

二、教学重点、难点

1.重点：相对原子质量计算和应用。

2.难点：相对原子质量定义，相对原子质量和原子的实际质量的区别和联系。

三、教学准备：学案、多媒体课件

四、教学过程：

教学流程教师活动学生活动 设计意图

创 导

设 入

问 新

题 课温故导新活动一.：