九年级上册（2012年6月第1版）《相对原子质量》精品优质课教案设计

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第三部分介绍相对原子质量。由于原子很小，它的质量也很小，所以书写和使用都不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。考虑到此时学生尚无同位素的知识，不便提元素相对原子质量是按各种天然同位素原子所占的一定百分比计算出来的平均值，所以此处只能要求学生对相对原子质量做含糊的、初步的了解（将原子的相对原子质量作为元素的相对原子质量使用）。

学生分析:

1.学生在前面两个单元学到的微观知识及课外知识都有限，而本课题内容又比较抽象，远离学生的生活经验

2.学生主要的困难是缺乏微观想象力，对原子的理解是实心球体，对原子构成粒子的种类、带电量和电性主要靠记忆

3学习离子的知识，认识原子与离子的区别和联系，是为进一步学习化学式和化合价打基础

教学目标:

1.知识与技能

（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的。

（2）知道原子核外电子是分层排布的。

（3）进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。

2.过程与方法

（1）充分发挥学生的空间想象力。

（2）学习运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。

（3）运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。

3.情感、态度与价值观

（1）对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。

（2）逐步提高学生抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

教学重难点:

重点:1.原子的构成。

2.原子核外电子的排布。

难点:1.核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。

2.核外电子排布。

教学过程设计:

宏观教学设计:

导入新课——推进新课——引导探究——讨论交流——结论总结——课堂小结——随堂练习