九年级上册（2012年6月第1版）《相对原子质量》优质课教案下载

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三、教学设计思想

1．科学创设问题情境，增强学习的针对性。从学生已有的原子结构的知识入手，引领学生根据原子结构分析、猜测原子质量的大小，再根据原子的实际质量比较原子质量的大小，最后通过相对原子质量比较原子质量的大小。通过几次有针对性的比较，让学生建立起原子、原子质量与相对原子质量之间的联系，突破本节课的难点。

2．重视科学观念的形成。通过学习相对原子质量，让学生把原子与原子质量、相对原子质量联系起来，体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，从而简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1．能应用概念计算原子的相对原子质量

2．能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系

3、会查相对原子质量表

（二）过程与方法目标

1．学习用相对值代表实际值的方法

2．会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法

（三）情感态度价值观目标

1．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。

2．结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。

五、教学重点和难点

1．教学重点：相对原子质量的概念和计算

2．教学难点：相对原子质量和原子的实际质量的比较。

六、学习过程：

教师活动学生活动活动意图【设疑】 我们已知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢

【讲解】 不同的原【子、质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。

【投影】 一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993千克

即1．993×10-26千克

一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657千克

即2．657×10-26千克

一个铁原子的质量是：0．00000000000000000000000009288千克