人教2011课标版《相对原子质量》集体备课教案设计

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教学重点相对原子质量

教学难点相对原子质量等于质子数加中子数的理解。

教与学的过程设计

学生读课本56页

导入

PPT出示碳、氧、铁三种原子的质量测定值

并提问：原子的质量很小，记忆、计算都很不方便，怎么办？

板书：相对原子质量

新授

1、阅读教材P56页，找到相对原子质量概念共读两遍，感受到相对原子质量是个比 ， 学生再找找谁和谁的比

并分析相对原子质量与原子的质量之间的关系

然后用数学式子表达出相对原子质量 师板书

相对原子质量是一个比，

1个原子的实际质量 /标准

标准=C12的实际质量1/12 =1.67 ×10 ?27 ㎏

2、布置任务：请同学根据这个原理计算出PPT中展示的碳、氧、铁三种原子的相对原子质量，分别为 12，16、56 这样的数值记忆，计算、书写很方便的

3、注意：通过学习相对原子质量的概念，我们知道相对原子质量是一个比值，单位是1，省略不写。

4、今后我们需要用到相对原子质量并不需要现算，我们可以直接查阅教材附录中相对原子质量表。

我们现在查出氮、硫、氯、钙的相对原子质量（保留小数点后一位）

5、应用 ：相对原子质量可以反映原子质量的大小 相对原子质量实际上是原子实际质量中所含标准的个数，相对原子质量可以用来比较原子质量的大小关系，相对原子质量大的，实际质量也大；H 1 O 16 Fe 56

硫原子的相对原子质量32，是氧原子相对原子质量16的2倍，说明硫原子的实际质量也是氧原子实际质量的两倍

我们以后用到相对原子质量在课本62页查找 整数就够用了

现在查一下钠、镁、铝的相对原子质量

比较相同质量的三种金属，那种所含的原子最多？那种所含的原子最少？为什么？

这里简绍苹果西瓜原则，买二十斤水果苹果个数多，西瓜个数少，质量相同时小原子的个数多