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人教2011课标版《课题3元素》公开课教案优质课下载
3.了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。
过程与方法
1.通过微观想像、分析、讨论、对比，认识到化学反应中元素种类不发生变化。培养学生科学的思维方法。
2.使学生将认识物质的宏观组成与微观结构统一起来。
情感、态度与价值观
1.使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。
2.培养学生勤钻研，多思考的学习习惯。
二、重点、难点
1.教学重点：元素概念的形成
2.教学难点：元素与原子之间的区别和联系
三、教学方法
讨论、启发、探究
四、教具准备
多媒体
五、教学程序
[复习]
原子的定义和构成情况
[引入]
由家中用的食盐中的成分组成引入新授课
【活动一】元素概念的建立
教师展示CO2分子、H2O分子的模型。
提问：这些分子中都含有什么相同的原子？它们的质子数（即核电荷数）都为多少，利用自学的知识思考，这些原子在宏观上我们可以把它统称为什么。
【板书】元素定义：是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。
[教师]