人教2011课标版《课题3元素》优质课教案设计

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3.知道地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。过程与方法通过对元素知识的探究学习，再运用对比、讨论、分析等方法，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。情感、态度和价值观1.通过合作学习，学会与人相处。

2.通过对生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。教学重点元素概念，元素概念的形成及应用。教学难点元素概念的形成及应用，元素与原子的区别和联系。教学用具多媒体、导学案等主要教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课

两句广告语和两幅图片展示

【提问】这些钙、氟、铁、碘、锌都指的是什么呢？

【补充】其实我们每天都在吃着许多种元素，比如吸入的空气中含有氧气，氧气由氧元素组成；喝的水中含有氢元素、氧元素；吃的蔬菜中含有铁元素等等，那么这节课我们就一起来“吃透”元素。

【板书】一、元素

【展示】[学习目标]

【提示】请同学们自己阅读，了解目标。

【图片展示】鸡蛋壳、贝壳、石灰石

【说明】鸡蛋壳、贝壳、石灰石的主要成分都是碳酸钙(CaCO3) ，它是由什么元素组成的呢？

【提问】氧气，水，二氧化碳分别是由什么元素组成的？

【复习提问】氧气，水，二氧化碳分别是由什么微粒构成？

【提问】这些分子中都含有什么相同的原子？

【自述】氧原子自述：“我们都有8个质子，所以我们统称为氧元素”。

【展示】我们再来看以下几种碳原子，请仔细观察它们有什么相同的地方？

【展示】 “闻闻味儿”

三种碳原子的比较：

碳-12原子： 质子数6，中子数6

碳-13原子： 质子数6，中子数7；

碳-14原子： 质子数6，中子数8；

【展示】在上面投影的基础上指出这些碳原子都属于碳元素。

【提问】根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗?

【板书】 一、元素

1.定义：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。

【提问】不同的元素它们的本质区别是什么呢？