人教2011课标版《单元复习》精品优质课教案设计

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学生对物质的构成已经有了基本的认识，对微观世界的认识也有一定的了解，但是对三种微粒的区别认识不够清楚，通过对比复习来难点突破。

教学设计思想

从学生已经掌握的基础知识出发，引导学生对分子，原子，离子三种微粒的定义和特点进行对比，找出它们的区别和联系。

再通过习题 来巩固对概念的运用，从微粒的角度来认识物质的变化和性质。通过核外电子的排布规律来认识原子结构，从原子的结构来认知元素的化学性质和通过电子得失来形成离子。进而掌握各种微粒结构示意图

通过归纳对比三种微粒的区别和联系的规律，更深入的掌握物质构成的奥秘，从而自如地运用规律来解题 。

教学目标

一．学习目标

1.知道分子、原子、离子的概念

2.掌握原子结构及核外电子排步。

二、过程与方法

通过归纳对比三种微粒的区别和联系，更深入的掌握物质构成的奥秘，从而自如地运用知识来解题 。

三、情感 态度与价值观

学会运用微观的角度解释宏观变化和物质的分类，懂得事物都有规律，掌握规律并运用规律。

教学的重点和难点

教学重点

知道分子、原子、离子的概念，掌握原子结构及核外电子排步。

教学难点

掌握微粒结构示意图

教学过程

引入新课

教学活动:通过PPT课件展示物质是由微粒构成，教师引导物质是由三种微粒构成的，学生思考并回顾相关知识。

教学环节

一 构成物质的粒子

1.通过PPT课件展示构成物质的粒子，教师引导学生 比较分子和原子在化学变化中的区别，两种微粒之间的联系 。引导学生用微观粒子的角度分析问题。重点知识齐声朗读加深理解.

2.通过习题进行检测，学生回答