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人教2011课标版《课题2水的净化》最新教案优质课下载
培养学生节约用水，乐于助人等情感价值观。
从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水方法中的沉淀、吸附、过滤。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生自学课本，观看视频以及课件，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于“自来水净化过程”的这个知识点，主要采用课堂讲解启发的方法突破，对于“过滤操作”不仅是这节课的重点，而且是每年实验考试的必考内容，故将过滤实验作为学生实验，这样不仅使学生在轻松愉快的亲身体验中掌握了本节课的重点，而且为将来的实验考试奠定了良好的基础。
教学目标
知识与能力
懂得纯净水和天然水的区别。
2．初步学会过滤的操作。
3．知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
过程和方法
1．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。
2．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。
情感、态度与价值观
通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善人们生活的积极作用，激发学生节约用水，乐于助人等情感价值观。
教学重点、难点
重?点：
?过滤的操作方法及操作要点。
难?点：
过滤的操作方法及操作要点。
教学方法：
讲授法、问答法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
教学过程设计
一、情景导入
1、情景：小麦6︰30起床，然后空腹喝了一杯300毫升的冰水，请问小麦的做法好吗?
回答：不好。
引导学生说出不好的原因，同时引导学生正确的饮水方法。由此引出纯水的物理性质。
2、情景：早饭过后，雨还在不停的下，小麦开始写语文作业：君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还 。由此引出天然水：黄河水、海水是不是纯水？在此是学生懂得纯净水和天然水的区别。