人教2011课标版《课题2水的净化》优质课教案下载

人教2011课标版《课题2水的净化》最新教案优质课下载

1.通过翻转课堂的模式，提高学生自主学习能力和提出问题的能力

2.通过体验对净水方法的选择与实践，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高动手、观察、合作、交流的能力

三、情感、态度与价值观：

通过水净化方法的拓展阅读，以及再现传感器技术在生活净水情境中的应用，体会化学技术在生活生产中的广泛运用，激发学生的学习兴趣教学重点、难点

以及突破措施1.通过观看实验视频、自己动手操作、反思操作要点等教学环节，突出教学重点，了解常用的净化水的方法，学习体验过滤操作，直至掌握并能独立完成实验操作

2.通过设计水的净化流程，明确常用净水方法的适用范围和区别，在不断的反思中，提高分析解决实际问题的能力学习者分析学生刚刚接触化学学科的学习一个多月，充满兴趣，乐于探究；但因学习时间较短，无论学科思维还是实际操作能力都存在很多不足；对于水的净化这类与生活和生产实际联系非常紧密的学习内容，非常陌生。所以本节课补充了大量的阅读资料，来充实知识结构，采用体验式学习的策略，让学生在真实的问题情境中内化知识教学资源教学视频：《爱护水资源》、《自来水的生产》、《过滤》、《制取蒸馏水》、《荒野求生》

阅读资料：《国家水质标准》、《絮凝原理与絮凝剂简介》、《活性炭吸附原理》、《反渗透技术简介》、《肥皂水检验水硬度的原理》、《水的硬度与软化方法》、《絮凝原理与絮凝剂简介》、《饮用水的消毒原理》、《中水的应用》、《自主学习任务参考答案》等

课前自主学习任务单、教师用PPT、IPAD、手持传感器教学流程图 教学过程教学

环节教学活动活动设计意图媒体资源的应用教师活动学生活动自主学习任务完成情况反馈讲解：主要错误

布置任务一：改正自主学习任务单中学习任务一至五的错误

提供阅读资料并提问：补充课外知识，要求学生回答问题

演示实验：向自来水中加入硝酸银溶液

板书：标题

讨论、改正错误

阅读资料，提取信息，自己释疑

观察现象了解自来水中仍含有多种杂质落实基础知识，开阔视野，提高信息提取能力学生利用iPad阅读参考答案，修改自己的作业

体验学习完成水的净化任务情境设计：播放荒野求生

提问：贝尔喝的水是否达到了可饮用水标准？

板书：自来水原料与净化方法

讲解：工业生产考虑成本，操作和流程尽可能简单，标准可适当放宽

布置任务二：现有符合二类水标准的水样（絮凝剂已投入多时），请利用老师提供的仪器和药品，对该水样进行最大程度的净化。设计净化流程

仪器：铁架台、烧杯、漏斗、滤纸、玻棒、药匙、洗瓶

药品：水样（水样中有品红、泥沙、硬度较大）、活性炭

提问：经过对水样的观察，你推测水中有哪些杂质？应选择哪些净化方法？如何设计净化流程？如何操作？

提问：操作顺序不同的原因？书上的简易净水器与活性炭吸附装置，各物质起哪种净化作用？介绍滤纸的过滤吸附作用