《课题2化学元素与人体健康》新课标优质课教案设计

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本课题包括人体的元素组成、分类、存在形式和一些元素对人体健康的影响两部分内容，重点叙述了一些必需元素对人体健康的影响（如钙、钠、钾）。结合已经学习的化学物质如水、溶液和营养素，促进学生对化学物质与健康生活的密切关系的认识更趋向完整和深入。??

教材还介绍了常量元素和微量元素的概念，并以表格的形式列出了铁、锌、硒、碘、氟几种元素的生理功能。为了正确理解元素对人体健康的影响，教材指出了微量元素分为必需元素、非必需元素和有害元素三类，而必需元素也有一个合理摄入量问题，摄入过多、过少均不利于人体健康。这将使学生认识到，不经医生诊断，盲目食用某些营养补剂是有害的，对含某些元素的营养补剂要科学地、辩证地看待，科学生活需要均衡膳食、合理营养。?

三、学情分析?

从学生已掌握的知识与技能（如物质的组成，生物学知识，等）和已有的生活经验（如从电视中经常可以看到有关补钙、补锌和补铁等保健药剂的广告，以及身边各类疾病的发生）出发，利用多媒体网络课，让学生自己动手操作获取有关的知识与信息，让学生感受到化学来源于生活又服务于生活，这样既可激发他们学习的兴趣和热情，又可使学习更具主动性、互动性和开放性

四、教学目标：

（一）知识与技能??

1、了解人体的元素组成，认识无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，同时也是构成人体组织的重要材料。?

2、正确了解某些元素（钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用，懂得一些生活常识。?

3、了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素。?

（二）过程与方法?

展开小组讨论，学会主动与他人进行交流和分享。?

（三）情感态度与价值观??

1、逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。?

2、认识到物质具有两面性，人类要发挥益处避免害处。

五、?教学重点：

无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系。

六、教学方法：?

学生自主学习、讨论交流、并进行师生互动、生生互动等。

七、教具学具准备：

教师准备：制作多媒体课件，上网查阅有关资料。

学生预备：课前编排话剧——我和“他”

八、教学过程?

情景问题：大家喜不喜欢看电视呀?电视中有一些广告会让我们印象深刻,现在有两个症状,看看大家能不能快速找到合适的药方

幻灯片展示图片（症状一: 孩子不吃饭,没有胃口 症状二:以前腰不酸,腿不疼,一口气上5楼不费劲,现在腿脚不利索,登山也费劲儿 ）

提问：这里的钙和锌指的是什么?