人教2011课标版《单元复习》优质课教案设计

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（3）学会检查装置气密性的方法

2．过程与方法：

（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工

（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法

3. 情感、态度与价值观

（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯

（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。?

课时安排:一课时

教学过程：

回顾氧气、二氧化碳、氢气的学习，得出制取气体的一般思路。

药品，原理，装置，收集，检验，验满……

考点聚焦

考点1　实验室制备某种气体的思路和方法

考点2　常见气体的制取

展示桌上的三套气体发生装置

以第一套装置为例，写出实验室制氧反应原理。

（过渡）实验室还有一种药品制氧，可以选择的装置是？

在第一套装置上改进，分析此装置不足，改进成第二套，分析仍不足，继续改进成第三套。

（提问）气体的收集，检验

列表归纳小结氧气，二氧化碳的制取（反应原理，发生装置，收集方法）

就二氧化碳的制取讨论影响反应速率的可能因素，并请一学生选择一因素设计实验方案并作出评价

（提问）由学生会的上述三套装置气密性的检查，教师纠正不足及演示。

（过渡）在一氧化碳还原氧化铁实验中，一氧化碳不仅要纯净而且要干燥，那么我们是如何干燥气体的呢？

考点3　气体的干燥

教师展示多功能广口瓶，师生一问一答复习该装置的多功能。