人教2011课标版《单元复习》优质课教案设计

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2.考查设计和实施实验的能力；

3.考查解释和表达科学探究结果的能力。

三、主要题型

1.提出猜想假设：根据实验的现象提出假设，可以从质量守恒定律、物质的性质(颜色、气味、状态等)进行假设。

2.设计实验方案：根据提出的假设，利用控制变量方法设计有效的对比实验，验证假设的合理性。

3.反思与评价：根据实验的步骤、操作、装置进行可行性评价，可以从节能环保、操作方便、安全有效等方面评价。

例题分析：

例1(2014?汕尾)某化学兴趣小组围绕“酸和碱的中和反应”的学习，进行了如下实验：实验一：取5mL氢氧化钠溶液于烧杯中，滴入几滴酚酞溶液，可观察到现象为 ，然后加入稀盐酸，用玻璃棒搅拌，溶液褪为无色，有关的化学方程式为 。实验二：对实验一反应后溶液中的溶质进行探究【提出猜想】猜想一：只有NaCl；

猜想二：有NaCl和NaOH；

猜想三：有NaCl和HCl。

你认为猜想 不合理，其理由是

。【设计实验】

【拓展应用】我国土壤的酸碱性有“南酸北碱”之说法，你认为需向酸性土壤中加入 进行改良。

例2 (2013?湛江)在学习盐的化学性质时，老师将一定量的碳酸钠溶液与氯化钡溶液混合，过滤反应后的混合物。老师要求同学们探究滤液中溶质的组成。请你一同参与探究并回答有关问题【查阅资料】碳酸钠溶液显碱性，氯化钠、氯化钡溶液显中性。请你写出碳酸钠溶液与氯化钡溶液反应的化学方程式： 。【提出猜想】

猜想1：滤液中溶质是NaCl；

猜想2：滤液中溶质是NaCl和 (填化学式)的混合物；

猜想3：滤液中溶质是NaCl和Na2CO3的混合物。

【实验探究】

(1)取少量滤液于试管中，滴加2～3滴无色酚酞溶液，振荡，无明显现象，同学们认为猜想 不成立。(2)另取少量滤液于另一支试管中，滴加碳酸钠溶液，若有 (填实验现象)证明猜想2成立。

强化训练：

1.下列图像不能正确反映其对应操作的是（ ）

2.下表中“—”表示相连的物质间能发生反应，“→”表示这种物质可转化为另一种物质。甲、乙、丙、丁四种物质符合对应“转化关系”的是（ ）

3.以下是某化学探究的过程。请在下列横线上填写适当的内容。向NaOH溶液中滴入紫色石蕊溶液，溶液显蓝色。(1)提出问题：是什么粒子使紫色石蕊溶液变蓝色呢？(2)查找资料：NaOH溶液中存在的粒子有大量的H2O、Na＋、OH- 和极少量的H＋。

(3)猜想：是大量的OH-使紫色石蕊溶液变蓝色。

(4)实验探究步骤及其说明：