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九年级下册（2012年10月第1版）《结束语》公开课教案优质课下载
1.熟悉以碳元素、钙元素、酸碱盐为核心的物质的性质与用途。
2.掌握一般的解题思路与推理分析。
二、过程与方法
1.整理总结初中常见物质的特性，以此为解题的“突破口”
2.以常见题型为例，体会解题方法与思路。
三、情感态度与价值观
1.通过推理，感受科学的严谨与缜密。
2.从“侦探”的角度，体会推理的成功与乐趣。三、学情分析学生整体素质水平较弱，对于这种综合性较强的题型会有一种畏惧感。应先透过基础知识的积累来寻找解题的突破口，通过几个简单的例子来掌握解题思路和方法，再经强化训练，达到一定的熟练程度。四、教学策略选择与设计 首先是基础知识的积累（略过一遍，发放整理好的总结性强的资料，让学生课后加强记忆），然后是例题的讲解，掌握解题思路和方法，最后是强化练习。过基础，讲方法，以练为主。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室
教具准备：多媒体课件PPT，
教学思路及过程
七、教学过程时间教师活动学生活动设计意图
1min
导入：
物质的推断就如同侦探破案，是一个
非常有趣，有成就感的过程。类比破
案的的思路，物质的推断我们应该从
何处入手呢？
思考：侦探破案靠线索，在案发现场寻找凶手留下的蛛丝马迹，物质的推断必定也有迹可循。
类比侦探破案，激发学生的兴趣。
5min物质推断的知识储备
没错，推理的前提是找到线索和突破口，那么，物质的推断通常会提示我们哪些“线索”呢？
让我们一起来回忆。（以常见物质的颜色、状态，反应现象，用途，反应条件，俗称，转化等为例，说明什么是解题的“突破口”）这些是我们平时积累的结果，在发下去的资料中也有详细的整理，在此不多讲。
回忆一些做题经验，回答：
物质的颜色、状态、分类、性质，用途，反应的条件.....
这些知识储备靠平时积累，旨在回归课本，巩固识记。