人教2011课标版《元素周期表》精品优质课教案设计

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1．通过引导学生观察、分析演示实验的现象，培养学生的观察能力和分析推理能力。

2．培养学生运用理论指导元素化合物知识学习的综合应用能力。

3．通过丰富的资料及问题探讨，培养学生的抽象思维能力和分析推理能力，培养学生的自主学习能力。

情感目标：

1．通过氨的用途对学生进行国情教育。

2．培养学生形成通过实验来研究物质及其变化的科学方法和严谨求实的科学态度。

教学重点：氨的化学性质

教学难点：氨与氨水的区别

【引入】早期大气成分中含有氨气，氨气对生命的构成具有重要作用。

【投影】米勒尤里实验图

【板书】 氨气的部分性质及其制备

【师】氨气的实验室制法原理。想想氨气用什么方法收集？

【生】氨的相对分子质量17，比空气的平均相对分子质量小，密度比空气小，即在相同状态下，氨比同体积的空气轻。用向下排空气法收集。

【师】同学们的推断是否正确有些我们可以根据下面的实验来验证

【板书】1、物理性质

【展示】制备一瓶氨气

【师】在这个集气瓶中是事先收集好的氨气，通过观察这瓶氨气我们能得到氨的哪些物理性质？

【生】氨是无色气体，有刺激性气味（一位学生上台闻气体，强调闻气味时用手轻轻煽动，使少量氨分子飘进鼻孔）

【板书】比空气轻、无色、刺激性气味

【师】氨的沸点为—33.5℃，北方有的地方就可以达到该温度。该温度是比较容易达到。说明氨具有什么性质？

【板书】易液化 致冷剂

【过渡】刚才我们通过氨分子的结构判断性质，推出氨还有一个物理性质，即氨能溶于水，那我们怎么用实验来验证呢？（联系SO2）

【生】1．把一支盛满氨气的试管倒扣在盛有水的水槽里，观察试管内水柱的上升情况2．喷泉实验，

【投影】 实验装置图(边看，边启发学生，边讲解。)

【课堂演示】 演示喷泉实验。在干燥的圆底烧瓶里事先充满氨气，用带有玻璃管和滴管(滴管里预先吸入水)的塞子塞紧瓶口。立即倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯里(水里事先加入少量酚酞试液)。挤压滴管的胶头，使少量水进入烧瓶。烧杯里的水立即由玻璃管喷入烧瓶，形成红色的喷泉。大家注意观察实验现象。