人教2011课标版《元素周期表》新课标优质课教案设计

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内容分析教材

内容本单元除了常见的盐和常用的化肥与农业之外，还有复分解反应、过滤和蒸发以及物质分类、环境保护等内容，这些知识的教学要求分散于义务教育课程标准里四个不同的一级主题中，教科书在写法上全面考虑相关内容的特点及在全书中的位置与作用，分别在介绍生活中常见的盐和农业生产中常用的化肥的基础上，适时引入学科知识、技能和环保等内容，使三个方面的教学目标形成有机的整体。学生情况由于本单元是初中阶段介绍无机化合物的最后一个单元，教科书内容的安排注意了对前面所学知识和技能的归纳、运用与提高，在前期的学习中学生虽然掌握了常见盐的相关知识，但知识仍处于零散的状态，同时中考复习课堂中学生常面临对知识的直面回忆,知识网络图的直接灌输,实验探究题的机械训练等情况,使学生被动复习,被动记忆。面对盐复习学生会有畏难情绪。本节课的知识整合,会挖掘生活中的化学问题,从新的视角重现有关知识,提升思维能力,通过科学的训练方法达成复习目标。学习目标

学生通过纯碱的生产过程复习与盐相关的性质以及应用，体会科学发展的过程，同时学会知识间的整合以及应用迁移。学习重难点

重点物质的分离与提纯、溶解度相关知识复习难点常见盐的应用与物质分离提纯、溶解度等相关知识的综合应用教学资源与教学手段仪器药品碳酸钠、碳酸氢钠、酒精灯、试管等演示文稿Focusky其他资源微课

三、教学过程设计：

教学环节教师活动学生活动设计意图唤醒旧知（课前对学生对于十一单元的知识进行前测，将零散的知识点整理成词条）

课前老师对同学们了解到的与盐相关的内容进行了前测，下面请同学们以小组为单位，将手中小条上呈现出的常见盐的性质与用途一一对应。

今天我们就利用与盐相关这性质与用途重走纯碱的生产过程，展开十一单元盐的专题复习。

小组将词条分类，由目标生到黑板上呈现分类结果

学生倾听从学生已有的知识出发，唤醒学生零散的旧知。植物提碱播放从海藻中提取纯碱的视频。

古法从自然界中提取纯碱的过程实际上与粗盐提纯有着类似的工艺，你可以将他们一一对应吗？下面请同学们完成学案卷上的内容，并进行组内交流。

哪名同学能来分享一下你的学习成果？

完成学案

汇报结果按照发展史的顺序展开教学并与教材内容紧密联系，使学生学会应用迁移。氨碱制碱18世纪中期工业革命以后，天然碱和从植物灰烬中提取的碱已经不能满足生产发展的需要，纯碱工业随之发展起来。下面通过一段视频了解一下。

氨碱法制取纯碱的原料为石灰石和食盐，便宜易得，纯度又高，但石灰石作为原料的一种需要将其转化为生石灰，再由生石灰制取熟石灰，你能用方程式解决这个原理吗？

在氨碱法制取纯碱的过程中涉及到非常重要的一步便是如何将反应后得到的碳酸氢钠和氯化铵进行分离，请根据资料小组讨论，提出你们的方案。（溶解度相关的内容）

索维尔在用食盐水洗涤煤气时，偶然发现了一种白色物质，他推测这种白色物质可能是碳酸钠，也可能是碳酸氢钠，为了验证猜想，他进行了上述与溶解度相关的实验研究，因此诞生了氨碱法制备纯碱。

在现在的学习的基础上，你能利用自带的实验药品和老师为大家准备的实验药品与仪器设计其他的方案区分碳酸钠与碳酸氢钠吗？

下面请同学以小组为单位展开实验。在实验过程中请同学们注意药品取用，以及酒精灯使用的安全，如不慎着火，立即用湿抹布盖灭。

哪个小组的同学能展示一下你们的研究成果？并分析其利用了他们哪些相关性质。

观看视频

学生倾听

书写方程式

小组讨论实验方案

小组为单位完成实验