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人教2011课标版《单元复习》精品教案优质课下载
??在教学手段上，突出学生的主体性，使学生通过讨论、分析、实验、验证，初步体验科学的研究方法。
【教学目标】
??知识与技能：使学生掌握常见离子的检验方法、进行物质鉴别的思路和方法，能解决物质鉴别的几种常见题型。培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生实验设计及动手操作能力。
??过程与方法：在教学过程中，安排简单且安全的实验让学生设计并完成，使学生初步认识科学探究的基本过程，并进行初步的探究活动；教师的演示实验应着重讲解、引导，将分析实验的任务留给学生去完成，引导学生通过讨论等方式自主得出实验结果。
??情感态度与价值观：引导学生关注生活、生产中的化学；培养学生的协作精神、探究和创新精神；培养科学的研究方法，提高学生科学素养。
【教学重点、难点】
??重点：常见物质的鉴别方法。
??难点：用“两两混合”的方法进行物质鉴别。
【课堂教学过程】
学生活动教师活动设计意图思考回答
观看投影：实验室药品放置情况。
思考，分组讨论。
各小组派代表上台做实验。
完成学案有关内容。
【知识回顾】酸、碱、盐的化学性质
【新课引入】
介绍实验室药品放置情况，指出由于药品保存不当，出现标签脱落、残缺等情况时，对一些物质进行检验、鉴别，引出课题。
【过渡】介绍此类题型在中考中的地位和分量。
【投影】情景一：小华在做氢氧化钠与硫酸反应的实验时，忘了使用指示剂，现在要探究两者是否恰好完全反应，请同学们一起来完成下列问题。
情景二：现有一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液，同学们怀疑它已经变质，请用简单的方法来检验溶液是否已经变质？
知识点小结：（1）如何检验NaOH是否变质；（2）如何检验其变质程度；（3）如果NaOH部分变质，如何提纯。知识回顾
情景引入，联系实际，让他们在熟悉的情景中感受物质鉴别的重要性和必要性，从而激起学习兴趣。
让学生进一步认识本节课内容的重要性。
结合学生已有认知情况，设计一些简单的离子让学生讨论检验方法，知道实验的操作顺序，培养动手实验的能力，强化学生实验基本操作能力。
进一步明确离子检验存在干扰时试剂的选择、加入顺序和用量等问题。学生活动教师活动设计意图