九年级下册（2012年10月第1版）《单元复习》精品优质课教案设计

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重难点1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

2、对混合物，纯净物，单质，化合物，氧化物，酸，碱，盐等概念的真正理解。教学方法启发诱导，合作探究，学生自主学习，多媒体辅助教学。教学准备教学过程教师活动学生活动设计意图引入视频展示两幅图片，“凌乱的房间，整洁的房间”。

问：通过这两幅图片，我们这节课要来学习什么呢？根据生活经验，你们还能举出分类的例子吗？

板书 物质的分类观看视频。

讨论回答，今天我们要学习分类的问题。

学生交流，讨论作答 为这节课作准备，激发学生的求知欲。

紧扣生活，强化学生理论联系实际的意识课堂内容 视频展示32种常见物质的名称，学生完成导学案第一题，找出混合物。

每个导学案背面各有一种物质，该同学就作该物质的形象代言人。

混合物的形象代言人请高举你要代言的物质，站到前排，让大家学习学习。

板书：

及时鼓励学生

请大家写出导学案中的纯净物的化学式。

巡视指导。

老师展示对应纯净物的化学式。

请大家按物质的组成元素种类，将纯净物分分类。

巡视指导。

师：再请只由一种元素组成的纯净物的形象代言人为你的代言物代言。

师：再请只由不种元素组成的纯净物的形象代言人为你的代言物代言。

请思考：怎样让大家的代言更系统，更准确呢？

进一步的提示学生

我们能让我们凌乱的衣物摆放整齐，是把我们的衣橱固定好每间要放什么东西好呢？还是把衣服折好就直接放进去好呢？

师：对，把衣橱分好各间的功能，对号入座，我们就可以更快而准的找到我们想要的衣物。

同样，我们的纯净物也可以按这样的方式来展开存储。

用树状图展示单质，化合物，氧化物、酸、碱、盐，然后将上题中的物质“飞”到对应的位置。

学生对这些物质有一个初步的分类后，老师就来讲解单质，化合物的概念，强调单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物，老师设计了两瓶气体，一瓶装有氧气，臭氧的混合气体，另一瓶装有氢气，氧气的混合气体，让学生更进一步理解单质，化合物的概念。老师要求是单质的形象代言人再次举出手中的物质。