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九年级下册（2012年10月第1版）《单元复习》新课标教案优质课下载
能用书面方式比较明确的表述探究过程和结果。
⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观：能对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议。能体验到探究活动的兴趣和学习成功的喜悦。
【教学重点难点】 实验设计中用语科学完整，规范严谨。
实验设计中注意对比实验中的控制变量思想
对实验设计的反思评价
【教学方法】
创设情景 实验探究 讨论 归纳 联系实际 拓展视野 比较、概括
【课前准备】 多媒体课件 柠檬 苏打水
【教学过程】
教学
流程教师活动学生活动设计意图创设
情景
引入课题教师为学生调制一杯柠檬苏打水，学生发现杯中产生气泡
以实际事例调动学生的积极性，导入新课。
观察现象
思考问题
联系生活以实际事例的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学探究做好准备。探究问题一柠檬与苏打水（含碳酸氢钠）混合产生了气泡
【提出问题】柠檬中含有什么性质的物质？
强调：认真读题，画出关键语句，找出题目中与教材相联系的知识点。思考并联系已有知识，思考并回答。画出关键语句。
酸性物质
体会重点。使学生审清题意，从已有的经验入手，强调与所学知识的联系。过渡如何设计一个实验来验证柠檬中含有酸性物质呢？思考设计
实验
验证指导学生完善各种设计方案，板书。
强调：实验设计中注意用语完整规范