人教2011课标版《单元复习》精品优质课教案设计

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（2）会用盐的化学性质解决相关问题。

（3）进一步体会盐的化学性质的拓展应用。

2. 过程和方法：

（1）通过课堂上对知识的复习讨论、归纳小结，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；

（2）通过建立学科内多知识点的联系，培养学生的综合分析能力、思维能力和创新能力。

3. 情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣，充分调动学生学习化学的积极性。

二﹑教学重难点

1. 教学重点：归纳出盐的化学性质，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。

2. 教学难点：能根据盐的化学性质分析解决实际问题比如复分解反应中离子的特点，判断离子共存问题等，培养学生的综合思维和发散思维能力。

三﹑教学方法及用品

问题探究法、讲授法、讨论归纳法

实验用品：盛满CO2的塑料瓶、稀盐酸、NaOH溶液、CaCl2溶液、CuSO4溶液、

FeCl3溶液。

四﹑教学过程

引入：实验引入

向已装满二氧化碳气体的矿泉水瓶中注入无色透明澄清的液体，观察。由瓶子变瘪了的奇妙现象得出化学的奇妙：不看不知道，化学真奇妙。进而引出今天复习的课题《盐的化学性质复习专题》。

复习内容：

一、盐的化学性质：

（一）金属 + 盐→ 新金属 + 新盐

[回顾]:葛洪炼丹过程中发现湿法冶金的故事入手引入金属跟盐的反应中，然后和同学们讨论是否金属跟盐一定发生置换反应？金属跟盐的反应需要满足什么条件？

[小结]:从第九单元金属的化学性质可知金属跟盐不一定都能发生置换反应，跟金属的活动性有直接关系。在金属活动性顺序表中，只有排在前面的金属才能把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来（不以H为界限）。

注意：反复强调“盐溶液”，即盐必须可溶。

[讲解]: 不要用K、Ca、Na去置换盐溶液中的金属。

因为：2Na + 2H2O == 2NaOH + H2↑

2NaOH + CuSO4== Cu(OH)2 ↓+ Na2SO4